【大會特稿】

　　“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！秉h的二十大報告中，“教育、科技、人才”被提至更加重要的位置。

　　這一表述讓來自教育系統(tǒng)的黨的二十大代表倍感振奮。代表們認(rèn)為，從現(xiàn)在起隨著黨的中心任務(wù)確立為“團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”，教育、科技、人才工作必將大有可為、大有作為。

　　教育、科技、人才一體筑牢強(qiáng)國之基

　　黨的二十大報告總結(jié)了過去5年的工作和新時代10年的偉大變革?；仡?0年非凡歷程，教育、科技、人才既相互作用，又相互促進(jìn)，形成有機(jī)體系，成為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要支撐。黨的二十大代表、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)黨委書記舒歌群說：“黨的二十大報告第五部分提出‘實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐’，這是黨代會報告第一次單獨(dú)成章對教育、科技、人才工作進(jìn)行一體部署，為新時代教育和科技創(chuàng)新工作指明了前進(jìn)方向。”

　　黨的二十大代表、安徽大學(xué)黨委書記蔡敬民注意到，與以往黨代會報告不同，黨的二十大報告中把對教育工作的謀劃，與科技、人才工作放在一起?！斑@樣的變化更加突出教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位，作為教育戰(zhàn)線代表，我備受鼓舞。”蔡敬民說。

　　將“教育、科技、人才”一體表述為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，是本次報告一大亮點(diǎn)?！案哔|(zhì)量教育體系是科技力量可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新要素可持續(xù)供給的保障，是源源不斷培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才隊伍的基礎(chǔ)。同時，高水平的科技發(fā)展體系、充滿活力的人才隊伍，又能極大激發(fā)教育的高質(zhì)量發(fā)展。三者相互作用又相互促進(jìn)，是一個有機(jī)整體。這提醒我們，一定要辯證把握三者關(guān)系，加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新，激發(fā)各要素活力，扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)?！秉h的二十大代表、華中科技大學(xué)黨委書記李元元說。

　　沒有教育強(qiáng)國，就不會有科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。

　　教育系統(tǒng)不僅是科技和人才的集聚地，教育還是科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程?！扒锘鶚I(yè)，人才為本。人才是衡量綜合國力的一個重要指標(biāo)。在關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵行業(yè)都起著決定性作用?！秉h的二十大代表、北京航空航天大學(xué)教授蘇東林，深感教育對人才培養(yǎng)的重要性。

　　教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。

　　來自教育系統(tǒng)的代表們表示，要跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠(yuǎn)看教育，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動力更好結(jié)合起來，在新征程中貢獻(xiàn)教育力量。

　　高質(zhì)量教育有力支撐科技自立自強(qiáng)

　　“黨的二十大報告提到了諸多重大創(chuàng)新成果，其中就包括中國科大主導(dǎo)或參與的量子信息、探月探火、深海深地探測等領(lǐng)域?！笔娓枞赫f，高水平研究型大學(xué)是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，必須堅持“四個面向”，自覺履行高水平科技自立自強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)有組織科研，把過去“想干什么就干什么”“能干什么就干什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣倚枰腋墒裁次揖透墒裁础薄?/p>

　　要聚焦國家戰(zhàn)略需求打造大平臺，加快突破關(guān)鍵核心技術(shù)——

　　作為地處東北地區(qū)的“雙一流”高校，東北大學(xué)肩負(fù)著東北振興的時代重任?！拔覀円劳袃?yōu)勢學(xué)科資源，集聚學(xué)校力量，重點(diǎn)發(fā)揮院士團(tuán)隊引領(lǐng)作用，大力推進(jìn)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組，打造國家級戰(zhàn)略平臺，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)基礎(chǔ)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)迭代引領(lǐng)、新興與傳統(tǒng)工業(yè)循環(huán)賦能方面邁出新步伐?！秉h的二十大代表、東北大學(xué)校長馮夏庭說。

　　布局建設(shè)超算中心、南方海洋實(shí)驗(yàn)室、天琴中心……在黨的二十大代表、中山大學(xué)黨委書記陳春聲看來，一系列創(chuàng)新科研平臺的布局，讓中山大學(xué)積極融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，努力答好向世界科技前沿進(jìn)軍、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的“時代答卷”。

　　要圍繞發(fā)揮舉國體制優(yōu)勢，深入推進(jìn)有組織科研，克服單打獨(dú)斗資源分散的弊端——

　　“高校要主動變革科研范式，推進(jìn)有組織科研攻關(guān)。以學(xué)科優(yōu)勢為基礎(chǔ)，研究提出有組織科研的主攻方向，明確主要任務(wù)和戰(zhàn)略目標(biāo)，布局集成優(yōu)勢平臺，在資金投入、人才引育、研究生招生、政策保障等方面，予以傾斜、引導(dǎo)和支持，最大限度匯聚優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。”蔡敬民建議。

　　要面向世界科技前沿，堅定不移強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，提升源頭創(chuàng)新能力——

　　在黨的二十大代表、蘭州大學(xué)黨委書記馬小潔看來，高校作為基礎(chǔ)研究主力軍，應(yīng)鞏固和發(fā)揚(yáng)基礎(chǔ)研究優(yōu)勢，開拓和發(fā)展應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究，在“厚理”的基礎(chǔ)上“拓工”，持續(xù)凝練釋放跨學(xué)科優(yōu)勢，致力于在國家科技自立自強(qiáng)和高質(zhì)量發(fā)展等戰(zhàn)略部署中擔(dān)當(dāng)作為。

　　數(shù)據(jù)最有說服力。10年來，高校獲得了全部11項(xiàng)國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎中的10項(xiàng)、全部技術(shù)發(fā)明獎中的72%，并獲得了兩項(xiàng)國家科技進(jìn)步獎特等獎，重大科技突破的策源地效應(yīng)更加明顯。

　　科技創(chuàng)新需要有良好的發(fā)展環(huán)境，推進(jìn)科技體制機(jī)制改革，才能更好地激發(fā)人才創(chuàng)新活力。李元元提出，要探索符合高校特點(diǎn)的發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢的工作機(jī)制，建立更高水平的校地校企創(chuàng)新聯(lián)合體；要“破立并舉”推動以創(chuàng)新、質(zhì)量、貢獻(xiàn)為核心的評價與激勵機(jī)制，更高水平發(fā)揮戰(zhàn)略科技領(lǐng)軍人才和廣大科研工作者積極性。

　　10年來，教育部大力推進(jìn)高校科技體制機(jī)制改革，會同科技部等部門出臺《關(guān)于擴(kuò)大高校和科研院所科研相關(guān)自主權(quán)的若干意見》，組織高校開展了“擴(kuò)大高校和科研院所自主權(quán)，賦予創(chuàng)新領(lǐng)軍人才更大人財物支配權(quán)、技術(shù)路線決策權(quán)”“擴(kuò)大科研經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)”等一系列試點(diǎn)，高?？萍紕?chuàng)新活力不斷激發(fā)。

　　“西安交通大學(xué)以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，開展有組織科研，建立揭榜掛帥、首席科學(xué)家負(fù)責(zé)制等新型科研組織模式，形成有利于學(xué)科交叉、團(tuán)隊協(xié)同、項(xiàng)目合作的資源開放共享機(jī)制，建立以學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和創(chuàng)新價值為核心的科研評價體系，優(yōu)化考核機(jī)制，不斷激發(fā)教師和科研人員干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性?！秉h的二十大代表、西安交通大學(xué)黨委書記盧建軍說。

　　更加充分發(fā)揮人才培養(yǎng)主陣地作用

　　黨的十八大以來，中高職學(xué)校累計培養(yǎng)畢業(yè)生7900多萬人，為現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)供給了70%以上的新增從業(yè)人員；高等學(xué)校累計培養(yǎng)了高素質(zhì)專業(yè)人才7700多萬人。聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，“強(qiáng)基計劃”累計招生1.8萬余人，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃累計吸引1萬余名優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科。

　　如何更好推動教育源源不斷為社會培養(yǎng)和輸送人才，持續(xù)為國家重大戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)大智力支撐？代表們暢所欲言。

　　要把基礎(chǔ)教育改革不斷推向深入，使人才培養(yǎng)的地基更加牢固——

　　“近年來，基礎(chǔ)教育不斷向育人本質(zhì)回歸?！秉h的二十大代表、天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)校長褚新紅真切感受到基礎(chǔ)教育的變化。

　　在岳陽道小學(xué)的課堂上，信息技術(shù)有機(jī)融入課程當(dāng)中，學(xué)校還推動項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—研究問題—設(shè)計方案—動手實(shí)施—解決問題”的全過程，孩子們的好奇心、動手能力、科學(xué)思維得到充分鍛煉。

　　“越來越多的孩子可以享受到公平而有質(zhì)量的教育，享受到個性化教育?？梢哉f，基礎(chǔ)教育已進(jìn)入全面提高育人質(zhì)量的新階段，讓成千上萬的特長生、杰出者和創(chuàng)新人才脫穎而出的基礎(chǔ)越來越雄厚?！瘪倚录t說。

　　要更加注重提升高層次創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力——

　　黨的二十大報告對我國高等教育提出了“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)”和加快“雙一流”建設(shè)的要求?！耙煤脤W(xué)科交叉融合的‘催化劑’，對現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)體系進(jìn)行調(diào)整升級，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)，加快培養(yǎng)緊缺人才，大力鍛造戰(zhàn)略科學(xué)家成長梯隊。”李元元說。

　　要更加堅決推動育人模式縱深變革——

　　“職業(yè)教育作為一種類型教育，有著自身的內(nèi)涵和邊界，推動職業(yè)教育育人方式、培養(yǎng)模式等改革是大勢所趨。要深化教育評價改革，緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條和技術(shù)前沿，緊盯社會急需和市場信號，加快建立職教高考制度，完善‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’考試招生辦法，堅決改變用分?jǐn)?shù)作為重要評價標(biāo)準(zhǔn)的陳舊觀念，全面推行個性化培養(yǎng)，完善綜合素質(zhì)評價體系。”黨的二十大代表、湖南省教育廳廳長夏智倫說。