教育部辦公廳關(guān)于進一步加強全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)的通知

教師廳函〔2022〕21號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

　　為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》要求，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)方案〉的通知》（教師函〔2019〕4號）部署安排，現(xiàn)就進一步加強全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊（以下簡稱創(chuàng)新團隊）建設(shè)有關(guān)事宜通知如下。

　　一、明確創(chuàng)新團隊建設(shè)目標任務(wù)

　　創(chuàng)新團隊建設(shè)是加快職業(yè)教育和“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的有力抓手和重要舉措，要按照“政府統(tǒng)籌與分級創(chuàng)建相結(jié)合、學(xué)校自主建設(shè)與校際校企協(xié)同發(fā)展相結(jié)合、個人成長與團隊發(fā)展相結(jié)合、團隊建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新相結(jié)合”的原則，突出示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng)新、促進改革，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)特點和學(xué)校骨干專業(yè)（群），因地制宜做好省級、校級創(chuàng)新團隊整體規(guī)劃和建設(shè)布局，與國家級創(chuàng)新團隊協(xié)同發(fā)展、組網(wǎng)融通，著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團隊，形成“雙師”團隊建設(shè)范式，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強有力的師資支撐。

　　二、強化創(chuàng)新團隊教師能力建設(shè)

　　創(chuàng)新團隊建設(shè)要把教師能力提升作為核心任務(wù)，加強專項培訓(xùn)。將“雙高”院校等優(yōu)質(zhì)高校專業(yè)資源、國家級創(chuàng)新團隊建設(shè)模式經(jīng)驗和培訓(xùn)基地特色優(yōu)勢融合整合，形成符合創(chuàng)新團隊建設(shè)需求和發(fā)展規(guī)律的培訓(xùn)模式和課程體系。要重點圍繞師德師風(fēng)、“三全育人”、教學(xué)標準、職業(yè)技能等級標準、課程體系重構(gòu)、課程開發(fā)技術(shù)、模塊化教學(xué)設(shè)計實施等內(nèi)容，突出創(chuàng)新團隊自身建設(shè)和共同體協(xié)作的方法路徑，通過全程伴隨式培訓(xùn)和指導(dǎo)幫帶，全方位提高創(chuàng)新團隊教師能力素質(zhì)。要優(yōu)先保障創(chuàng)新團隊教師企業(yè)實踐，充分利用各級企業(yè)實踐基地和對口企業(yè)，通過參加技能培訓(xùn)、兼職鍛煉、參與產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新不斷提升實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)和技術(shù)技能創(chuàng)新能力，每年累計時長不少于1個月，且盡量連續(xù)實施。

　　三、形成創(chuàng)新團隊建設(shè)范式

　　創(chuàng)新團隊建設(shè)要突出模式方式、制度機制、構(gòu)成分工等內(nèi)涵建設(shè)，形成團隊自身的建設(shè)范式。創(chuàng)新團隊成員應(yīng)包括公共課、專業(yè)課教師（含實習(xí)指導(dǎo)教師）和具有豐富工作經(jīng)驗的企業(yè)兼職教師，“雙師型”教師占比不低于50%。成員構(gòu)成要科學(xué)合理且相對穩(wěn)定，充分考慮職稱、年齡、專業(yè)等因素，調(diào)整比例不應(yīng)超過30%。創(chuàng)新團隊負責(zé)人應(yīng)為專業(yè)帶頭人，具有較強的課程開發(fā)能力和豐富的教改經(jīng)驗，不得隨意更換。國家級創(chuàng)新團隊負責(zé)人調(diào)整，需經(jīng)省級教育行政部門同意后報教育部備案。要指導(dǎo)學(xué)校利用好校內(nèi)外資源，全過程參與，逐段明確目標任務(wù)和責(zé)任分工，探索形成創(chuàng)新團隊建設(shè)機制、運行模式和管理制度。

　　四、突出創(chuàng)新團隊模塊化教學(xué)模式

　　創(chuàng)新團隊建設(shè)要打破學(xué)科教學(xué)傳統(tǒng)模式，把模塊化教學(xué)作為重要內(nèi)容，探索創(chuàng)新項目式教學(xué)、情境式教學(xué)。要將行業(yè)企業(yè)融入建設(shè)周期，全過程參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程體系重構(gòu)、模塊化教學(xué)設(shè)計實施等。要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，按照職業(yè)崗位（群）能力要求和相關(guān)職業(yè)標準，不斷開發(fā)和完善課程標準。要打破原有的專業(yè)課程體系框架，基于職業(yè)工作過程重構(gòu)。要積極將職業(yè)技能等級標準，行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和優(yōu)質(zhì)課程等資源納入專業(yè)課程教學(xué)，研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案，將每個專業(yè)劃分為若干核心模塊單元。要做好課程總體設(shè)計，創(chuàng)新團隊教師集體備課、協(xié)同教研，分工協(xié)作進行模塊化教學(xué)，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，不斷提升教學(xué)質(zhì)量效果。

　　五、加強創(chuàng)新團隊協(xié)作共同體建設(shè)

　　創(chuàng)新團隊建設(shè)要加強校際協(xié)同和校企深度合作，促進“雙元”育人。要按照專業(yè)領(lǐng)域，由若干創(chuàng)新團隊立項院校、創(chuàng)新團隊培訓(xùn)基地，以及科研院所、穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地共同組建協(xié)作共同體，建立協(xié)同工作機制，制定工作章程，成立組織機構(gòu)，明確成員分工，加強人員交流、研究合作、資源共享，在團隊建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)改革等方面協(xié)同創(chuàng)新。應(yīng)充分發(fā)揮國家級創(chuàng)新團隊立項院校協(xié)作共同體的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，積極吸納相同專業(yè)領(lǐng)域的省級、校級創(chuàng)新團隊參與，形成該專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新團隊協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，促進資源優(yōu)化配置，推動專業(yè)教學(xué)改革。

　　六、加大創(chuàng)新團隊建設(shè)保障力度

　　各地各校應(yīng)將創(chuàng)新團隊建設(shè)納入教育教學(xué)改革和學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，加強支持保障。應(yīng)制定本級創(chuàng)新團隊建設(shè)方案、管理辦法，明確負責(zé)部門和分管領(lǐng)導(dǎo)，出臺支持政策，建立獎懲機制，把創(chuàng)新團隊建設(shè)列為對應(yīng)級別的重點科研項目，支持各級創(chuàng)新團隊開展教育教學(xué)改革研究與實踐。鼓勵創(chuàng)新團隊通過校企合作、科研項目、社會服務(wù)等途徑積極籌措發(fā)展資金。在考核評價、職稱晉升、“雙師型”教師認定等個人發(fā)展，以及學(xué)歷提升、境內(nèi)外訪學(xué)研修等專業(yè)發(fā)展方面，要將參與創(chuàng)新團隊情況作為重要依據(jù)，優(yōu)先考慮。各地各校要利用好教師發(fā)展中心（培訓(xùn)中心），為創(chuàng)新團隊建設(shè)和團隊教師發(fā)展提供平臺支持。

　　七、加強創(chuàng)新團隊建設(shè)的檢查驗收

　　省級教育行政部門負責(zé)區(qū)域內(nèi)創(chuàng)新團隊建設(shè)的總體規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以及對區(qū)域內(nèi)國家級創(chuàng)新團隊建設(shè)的全過程督促檢查和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校為創(chuàng)新團隊建設(shè)的第一責(zé)任主體，要保證建設(shè)質(zhì)量和效果。各地各校在創(chuàng)新團隊建設(shè)過程中，要突出可復(fù)制推廣的團隊建設(shè)范式、團隊教師能力提升、模塊化教學(xué)模式運用、專業(yè)建設(shè)成果等重點任務(wù)。各地各校要建立本級創(chuàng)新團隊建設(shè)評價指標體系，對偏離目標任務(wù)、建設(shè)效果較差的，應(yīng)實行動態(tài)調(diào)整。建設(shè)期滿后，要進行綜合評價和考核驗收，經(jīng)驗做法和建設(shè)成果要凝練總結(jié)、推廣應(yīng)用，不達標的應(yīng)視情取消項目承擔(dān)資格。

　　各地要按照要求切實加強創(chuàng)新團隊建設(shè)，及時梳理總結(jié)經(jīng)驗做法，加強宣傳報道，認真研究解決發(fā)現(xiàn)的新情況和新問題。有關(guān)情況及時報告教育部（教師工作司）。

　　聯(lián)系人：教育部教師工作司 孫曉虎、吳國慶；

　　電話：010-66097715、66097080；

　　電子郵箱：fzc@moe.edu.cn。

　　教育部辦公廳

　　2022年9月20日