■堅定推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動·地方探索

　　本報訊（記者 史望穎 通訊員 田榮華）“通過混合現(xiàn)實MR技術讓我們身臨其境，能‘擁有’跟老師一樣的空間想象與邏輯思維能力，更好地掌握專業(yè)知識?！苯?#xff0c;在寧波第二技師學院MR交互教學中心，該校建筑專業(yè)學生體驗沉浸式教學，直呼這種教學方式有趣又高效。

　　這是寧波中職學校數(shù)字化改革的一個縮影。

　　依托信息技術，寧波中職學校推動教育教學深層次變革，建立起涵蓋“學習、教學、管理”全流程的“大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺+沉浸式虛擬仿真教學系統(tǒng)+虛擬仿真實訓基地”數(shù)字化職教新模式，為培育未來大國工匠奠定了良好的基礎。

　　截至目前，寧波32所中職院校創(chuàng)建全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設樣板校3所，省級數(shù)字化基地、示范試點校13所，虛擬仿真實驗教學中心39個，數(shù)字化模擬實訓中心69個，每所學校平均擁有智慧教室7間。

　　受疫情影響，如何讓學校的國際交流項目持續(xù)進行？甬江職高教師邵林動足了腦筋。他找到學校“甬江1844”文旅融合三創(chuàng)實驗室的師生，依托烹飪實時錄播教學系統(tǒng)、烹飪導游VR虛擬講解平臺、動漫視頻非線性編輯系統(tǒng)，成功創(chuàng)建了“云端烹飪教室”。邵林掌勺，影像影視相關專業(yè)學生設計文案，拍攝并剪輯成教學視頻“上線”，受到保加利亞中華廚藝培訓學校師生的廣泛歡迎。目前，已有近30個教學視頻陸續(xù)上線。

　　近年來，寧波中職學校加大數(shù)字化專業(yè)培育力度，逐步形成具有地方特色的軌道交通、數(shù)控、信息技術、汽車營銷等虛擬仿真實訓基地和中心。品牌效應也逐步凸顯，第二技師學院的“先進制造業(yè)智能虛擬仿真實訓基地”項目入選國家培育虛擬仿真實訓基地項目，3D數(shù)字游戲藝術項目成功獲批第46屆世界技能大賽中國集訓基地；鄞州職教中心與高等教育出版社簽訂合作協(xié)議，先后完成“走進數(shù)控”等多門網(wǎng)絡課程；慈溪職高投入50萬元建成的會計信息化實訓室囊括實訓系統(tǒng)、教學資源、教學管理、教學考核4項功能，大大提高了教學效率。

　　每到期末，寧波市職業(yè)技術教育中心的學生都會收到一份綠色評價報告單，里面有文化課成績、專業(yè)課成績、德育成績、心理成績、社交行為、消費情況、考勤情況、職業(yè)傾向分析等八大類數(shù)據(jù)。根據(jù)這些“數(shù)字畫像”，教師從中挑選出適合技能大賽的“千里馬”，教務處對家庭經(jīng)濟困難學生進行精準幫扶，學校的重大決策變得“有據(jù)可依”……

　　“整個教育大數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)匯聚了每名學生在學校產(chǎn)生的全樣本多維度數(shù)據(jù)，成了觀察學生的‘全息透視眼’。”寧波市職業(yè)技術教育中心黨委書記張軍輝說。

　　在數(shù)字化改革大潮中，寧波中職教育走出了先行先試的堅定步伐。寧波市職業(yè)與成人教育學院（寧波市職成教教研室）牽頭搭建了“立體化、全過程”的市級教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺，實現(xiàn)了專業(yè)教學質(zhì)量的動態(tài)監(jiān)測、評價和管理，匯聚32所中職學校、22個專業(yè)大類107個專業(yè)，建成國內(nèi)首個市級“中職專業(yè)數(shù)據(jù)中心”。

　　“數(shù)據(jù)中心有效解決了數(shù)據(jù)孤島問題，圍繞數(shù)據(jù)歸集、共享、開放、應用，寧波中職學校將以數(shù)據(jù)智慧為抓手推進教育服務精準化和決策科學化?！睂幉ㄊ薪逃致毥烫幪庨L錢文君說。

　　《中國教育報》2022年05月05日第1版 版名：要聞