江華瑤族自治縣職業(yè)中專學(xué)校（以下簡稱“江華職中”）坐落于被譽為“神州瑤都”的湖南省永州市江華瑤族自治縣，是該縣僅有的一所國家公辦職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會建設(shè)提供合格勞動者的重任。但作為一所老少邊窮地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校發(fā)展始終不盡如人意。為了有效改變這一現(xiàn)狀、更好地承擔(dān)歷史使命，江華職中從2013年開始勇立教改潮頭，圍繞“讓每一名學(xué)生都精彩”的育人目標(biāo)進(jìn)行了大刀闊斧的變革，讓德育滋養(yǎng)學(xué)生成長，讓陽光照進(jìn)學(xué)生心房，讓特色融入學(xué)生培養(yǎng)，堅持德技并修，走出了一條獨具特色的跨越式發(fā)展之路。

讓德育滋養(yǎng)學(xué)生成長

“阿姨，您拿來的褲子改好了。以后可以拿到學(xué)校，我們學(xué)雷鋒志愿活動是常年開展的?！边@是江華職中的師生在當(dāng)?shù)乜h城中心廣場上開展的義務(wù)縫補衣物、義務(wù)清掃學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，受到了廣大群眾的交口稱贊。據(jù)悉，學(xué)校成立了“學(xué)雷鋒青年志愿者服務(wù)隊”，多年來定期進(jìn)入社區(qū)、公園、路口、景點等場地開展志愿服務(wù)活動，是學(xué)校多年來推動“五心”教育的一個生動縮影。

什么是“五心”教育？這還要從2013年說起。當(dāng)時，奉天生擔(dān)任江華職中校長，上任伊始，學(xué)生們的行為習(xí)慣就讓他皺起了眉。亂扔垃圾的學(xué)生多，寢室內(nèi)務(wù)臟亂差，懂禮貌的學(xué)生少，打架的學(xué)生多……如何才能培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，成為他首要解決的問題。士有百行，以德為先，最終奉天生將加強德育作為了開啟變革的破局點。他倡議學(xué)生做一個有愛心的人、做一個有孝心的人、做一個有感恩心的人、做一個有自信心的人、做一個有責(zé)任心的人。由此，“五心”教育在江華職中正式拉開帷幕。

打造“五心”育人校園環(huán)境。良好的校園環(huán)境是學(xué)生的“無言之師”，具有很強的引導(dǎo)、塑造和熏陶功能。走進(jìn)江華職中，會在不經(jīng)意間看到一條宣揚感恩的勵志名言，聽到一段充滿愛心的小故事，無論是電子宣傳屏、校園廣播、學(xué)校圍墻，還是班級展示欄、墻報，處處都融入了“五心”育人的文化理念，讓學(xué)校的一草一木皆可育人。

搭建“五心”育人活動平臺。首先是把“五心”教育融入到實踐活動中。例如，在清明節(jié)前組織學(xué)生祭奠革命先烈，堅定學(xué)生報國之志；在母親節(jié)，要求學(xué)生為家人做一天家務(wù)，增強學(xué)生的感恩之心。其次是把“五心”教育融入到志愿服務(wù)活動中。例如，成立禁毒防艾育心社，義務(wù)開展禁毒知識宣傳、防艾知識宣傳和心理疏導(dǎo)、心理幫扶等活動，讓學(xué)生在一次次志愿服務(wù)中凝練“五心”精神。再其次是把“五心”教育融入到班會活動中。班主任會根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特征，開展“五心”系列主題教育活動。

此外，學(xué)校近年來還積極探索“五心”教育與國防教育相結(jié)合，在軍事拓展訓(xùn)練中對學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn)練、紀(jì)律教育、愛國主義教育、感恩教育。為了將國防教育的育人功能常態(tài)化，學(xué)校還在新訓(xùn)團(tuán)教官的幫助下，成功選拔出一批服從命令、守紀(jì)律、勇作為、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)生，成立了江華職中國防教育特色班。他們挺拔的身姿，雙人成排、三人成列的步伐，成為學(xué)校的亮麗風(fēng)景線。這些學(xué)生除了積極協(xié)助學(xué)校開展各項重大活動，還負(fù)責(zé)在校門口執(zhí)勤站崗、捍衛(wèi)校紀(jì)校規(guī)，充分發(fā)揮了國防教育特色班的輻射、感染作用。

讓陽光照進(jìn)學(xué)生心房

中學(xué)時期，是學(xué)生心理變化較大、迅速發(fā)展的重要階段。學(xué)業(yè)競爭、留守家庭、生活環(huán)境變化等，或多或少會給學(xué)生帶來焦慮和壓力。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上、陽光自信的心理品質(zhì)，學(xué)校把心理健康教育工作放到了重要位置。

學(xué)校專門設(shè)立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校心理健康教育中心。建立了以專兼職教師為骨干，全體管理人員、班主任共同參與的心理健康教育工作體制和心理健康教育工作三級網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，配備了全新的心理功能室。

心理健康教育想要切實落地，離不開一支高效專業(yè)的心理教育師資隊伍。為加強隊伍建設(shè)，鼓勵教師加強專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校積極改善心理健康教育工作專職教師的待遇，為他們創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。目前，學(xué)校已擁有14名專、兼職心理咨詢師，有效保障了學(xué)校需求。

為了讓陽光照進(jìn)學(xué)生心房，學(xué)校不僅每周開設(shè)心理課堂，還廣泛開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理講座等活動。此外，為了滿足個別學(xué)生的心理咨詢需求，心理咨詢室周一至周五全天開放，努力讓每一名學(xué)生感受到關(guān)注和關(guān)愛。在這些絲絲入扣的工作細(xì)節(jié)里，學(xué)校“心育”團(tuán)隊竭力幫助學(xué)生塑造積極的情感體驗和認(rèn)知，努力讓每名學(xué)生都能擁有一顆向上的心。

多年來，江華職中“心育”工作團(tuán)隊始終致力于為學(xué)生打造一處安全的心靈港灣，成功化解了數(shù)十起學(xué)生心理危機事件，為上百名學(xué)生疏解了心理問題，在他們的成長旅途中灑下了滿滿的陽光。前不久，江華職中心理健康教育中心還被湖南省心理教育協(xié)會評為先進(jìn)單位，意味著學(xué)?！靶挠惫ぷ鬟M(jìn)入了全省職業(yè)院校心理健康教育前列。

讓特色融入學(xué)生培養(yǎng)

人才培育最終要對接市場。為化解職校學(xué)生就業(yè)難的問題，江華職中因地制宜，充分挖掘當(dāng)?shù)刎S富的瑤族文化資源，將學(xué)校專業(yè)建設(shè)與地方文化相結(jié)合，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與培育方案，為當(dāng)?shù)嘏嘤舜笈o缺的復(fù)合型人才，既促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，又帶動了當(dāng)?shù)匕l(fā)展。

例如，針對傳統(tǒng)的服裝設(shè)計專業(yè)競爭力不足的問題，學(xué)校根據(jù)地方文化特色，決定以瑤族特色服裝設(shè)計為切入點，進(jìn)行差異化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瑤族服裝設(shè)計與制作，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的瑤族織錦、蠟染、扎染。為了方便學(xué)生練習(xí)，學(xué)校還建立了瑤族織錦服裝裁剪、瑤族服裝制版室、蠟染扎染等實訓(xùn)教室。針對當(dāng)?shù)噩幾迓糜螛I(yè)逐年升溫的趨勢，學(xué)校及時調(diào)整旅游與酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)方案，通過增加關(guān)于瑤族歷史文化知識的教育、創(chuàng)造條件讓學(xué)生擔(dān)任當(dāng)?shù)乇P王節(jié)活動的志愿者等方式，為當(dāng)?shù)卮罅Πl(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)提供了大批合格人才。

砥礪奮進(jìn)結(jié)碩果，乘勢而上再揚帆。自江華職中開啟變革以來已過去8年多的時間，學(xué)校不僅辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模大幅提升，還先后獲得國家教育部門國防教育特色學(xué)校、國家五四紅旗團(tuán)委、湖南省文明校園、湖南省學(xué)校心理健康教育先進(jìn)單位等一系列殊榮，一躍成為國家級別重點中等職業(yè)學(xué)校。金杯銀杯都不如老百姓的口碑，未來，學(xué)校將繼續(xù)以“辦好人民滿意的教育”為己任，不斷優(yōu)化育人體系，砥礪前行，再創(chuàng)新的輝煌！