2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。從各地勞動(dòng)教育的實(shí)踐來(lái)看，存在一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是沒(méi)有形成完善的勞動(dòng)教育體系。

一、完善職業(yè)院校勞動(dòng)教育體系的重大意義

（一）匯聚全社會(huì)勞動(dòng)教育的價(jià)值認(rèn)同

第一，從國(guó)家和民族的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)國(guó)民的勞動(dòng)精神對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有深遠(yuǎn)意義。馬克思說(shuō)：“一步實(shí)際運(yùn)動(dòng)比一打綱領(lǐng)更重要。” 習(xí)近平說(shuō)：“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦?！?培養(yǎng)國(guó)民的勞動(dòng)精神對(duì)于我們從制造業(yè)大國(guó)邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第二，培養(yǎng)國(guó)民的勞動(dòng)精神對(duì)于所有用人單位的健康發(fā)展都具有重要的推動(dòng)作用。第三，培養(yǎng)國(guó)民的勞動(dòng)精神對(duì)于家庭和個(gè)人來(lái)說(shuō)，推動(dòng)家庭和諧興旺、成就個(gè)人一番事業(yè)。

（二）激活各類勞動(dòng)教育資源的潛在能量

只有全社會(huì)都意識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，人們才會(huì)在態(tài)度上支持勞動(dòng)教育、行動(dòng)上身體力行地為之奉獻(xiàn)，這樣才能激活原來(lái)處于休眠狀態(tài)的社會(huì)上的各類勞動(dòng)教育資源，使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用，促進(jìn)勞動(dòng)教育的大發(fā)展、大繁榮。

（三）提升學(xué)校勞動(dòng)教育的質(zhì)量水平

構(gòu)建起完善的勞動(dòng)教育體系，可以極大地提高學(xué)生的勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平。實(shí)踐證明，單一的勞動(dòng)教育途徑難以收到良好的教育效果，只有通過(guò)立體的、多渠道、綜合性的教育，才能提高勞動(dòng)教育的質(zhì)量和水平。

二、完善職業(yè)院校勞動(dòng)教育體系的路徑研究

（一）健全勞動(dòng)教學(xué)體系

1.編寫(xiě)勞動(dòng)教材，讓勞動(dòng)教育有“法”可依?；铐?yè)式+掃碼拓展式教材是首選編寫(xiě)教材的方式。活頁(yè)式可以隨時(shí)添加新內(nèi)容或者修改原有內(nèi)容，使之更符合時(shí)代的要求；掃碼拓展就是在教材里添加與內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例、視頻、照片、輔助讀物等，為學(xué)生提供更鮮活的、拓展性閱讀內(nèi)容。

2.設(shè)置勞動(dòng)課程。按照教育部的要求，大中小學(xué)要設(shè)立勞動(dòng)教育必修課，在“五育融合”理念之下，有學(xué)者提出應(yīng)在其他課程中融入“勞育” 。此觀點(diǎn)甚好，但需要全社會(huì)形成共識(shí)，大家才能在各自的課程中融入“勞育”。

3.融入勞動(dòng)精神。學(xué)校所有的專業(yè)課程中都應(yīng)當(dāng)融入勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，學(xué)生只要聽(tīng)課就能接受“三種精神”的熏陶，讓廣大學(xué)生“融入勞動(dòng)中，不醉自芬芳”。習(xí)近平當(dāng)年到陜北農(nóng)村上山下鄉(xiāng)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民干在一起、苦在一起，成就了習(xí)近平偉人的意志品質(zhì)。

4.組建勞動(dòng)師資。勞動(dòng)專業(yè)課教師等不來(lái)也要不來(lái)，只能是各地各校因地制宜，充分發(fā)揮地方的積極性、主動(dòng)性，立足自力更生、就地解決；加強(qiáng)對(duì)與勞動(dòng)教育相近專業(yè)教師的培訓(xùn)，隨時(shí)儲(chǔ)備勞動(dòng)教育課程的師資力量。

（二）營(yíng)造勞動(dòng)文化氛圍

每年不定期邀請(qǐng)全國(guó)勞模、工匠大師、英雄模范、杰出校友來(lái)學(xué)校講述自己的奮斗歷程、創(chuàng)業(yè)故事，展示自己的精湛技藝、勞動(dòng)杰作，分享自己的成功喜悅、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

1.拍攝勞動(dòng)視頻、編寫(xiě)勞動(dòng)故事。全國(guó)各地有許多感人的勞動(dòng)故事、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面、刻苦鉆研攻克技術(shù)難關(guān)的創(chuàng)新思想，讓這些感人的畫(huà)面、精彩的故事成為激勵(lì)、教育年輕人的生動(dòng)鮮活的教材，發(fā)揮出它們應(yīng)有的勞動(dòng)教育功能。

2.書(shū)寫(xiě)勞動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)榮譽(yù)。各高校思想上應(yīng)該高度重視，積極書(shū)寫(xiě)形式與內(nèi)容生動(dòng)活潑的勞動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造可視可感的勞動(dòng)教育物質(zhì)文化。設(shè)立勞動(dòng)教育的相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)，比如：勞動(dòng)能手、勞動(dòng)之星、創(chuàng)造之星、勞動(dòng)模范、勞動(dòng)質(zhì)量獎(jiǎng)、勞動(dòng)創(chuàng)新獎(jiǎng)等。

3.舉辦勞動(dòng)大賽、展示勞動(dòng)成果。職業(yè)院校熱衷于各類大賽并在大賽中獲獎(jiǎng)，那么我們就要利用這種全國(guó)性的比賽平臺(tái)充分展示師生的勞動(dòng)技能、展出師生的勞動(dòng)成果。

（三）拓展網(wǎng)絡(luò)勞動(dòng)空間

可以在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟出空間，讓學(xué)生在這些空間展示他們勞動(dòng)的過(guò)程、勞動(dòng)的成果，大家在這里相互學(xué)習(xí)、相互比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)汽車(chē)、飛機(jī)、軍艦、潛艇、機(jī)器人，演練藍(lán)軍、紅軍對(duì)抗，演練飛機(jī)在空中遇到各種險(xiǎn)情的緊急處置措施等等。

（四）完善勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系

1.建立學(xué)生勞動(dòng)檔案。學(xué)校由班主任、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)給每一名在校生建立個(gè)人勞動(dòng)檔案，檔案中詳細(xì)記載該學(xué)生在讀書(shū)期間的所有勞動(dòng)課程的學(xué)習(xí)情況、動(dòng)手勞動(dòng)情況、勞動(dòng)技能掌握情況、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)過(guò)程中的意志品質(zhì)、勞動(dòng)成果的質(zhì)量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況、參加志愿服務(wù)情況、在家從事家務(wù)勞動(dòng)情況等。

2.對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)評(píng)價(jià)。勞動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)過(guò)程中的意志品質(zhì)、勞動(dòng)技能的掌握情況、對(duì)勞動(dòng)資料的節(jié)儉和愛(ài)護(hù)程度、勞動(dòng)過(guò)程中的應(yīng)急處置能力、勞動(dòng)成果的數(shù)量和質(zhì)量、對(duì)勞動(dòng)成果的愛(ài)惜程度等方面加以考察，每一項(xiàng)考察指標(biāo)均須有設(shè)計(jì)五個(gè)等次的數(shù)量考察，盡量做到細(xì)化考核指標(biāo)，防止粗線條考察。

（五）運(yùn)用勞動(dòng)教育成果

要把考核結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)的重要條件，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、入黨、升學(xué)、就業(yè)、參軍等的重要參考依據(jù)。學(xué)?？梢园褍?yōu)秀師生的勞動(dòng)事跡、優(yōu)秀的勞動(dòng)作品、典型的勞動(dòng)案例等通過(guò)多種方式進(jìn)行宣傳推廣。通過(guò)宣傳優(yōu)秀學(xué)生，把學(xué)生身上所體現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神發(fā)揚(yáng)光大。

（作者系南京大學(xué)博士，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)，副教授。）

參考文獻(xiàn)：[1]習(xí)近平：《在全國(guó)教育大會(huì)上的講話》[R]，新華社2018-09-10。

[2]中共中央、國(guó)務(wù)院：《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》[S]，新華社2020-03-26。

[3]李政濤、文娟：《“五育融合”與新時(shí)代“教育新體系”的構(gòu)建》[J]，中國(guó)電化教育2022年第3期。

基金項(xiàng)目：

重慶市教委人文社科規(guī)劃項(xiàng)目：中國(guó)共產(chǎn)黨治理能力百年歷史經(jīng)驗(yàn)研究，課題號(hào)：20SKGH319；重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干人才項(xiàng)目：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想辯證特征及其價(jià)值研究。