“從高一第一學期開始使用iEnglish系統(tǒng)進行英語課改以來，至少可以從兩個方面總結(jié)iEnglish創(chuàng)新課堂帶來的變化和價值”。甘肅鎮(zhèn)原縣孟壩中學創(chuàng)新課堂負責人說，“其一是對英語任課教師的幫助，一方面，iEnglish類母語學習訓練系統(tǒng)是一個智能化的設備，讓老師在信息化教學手段上有了重要抓手；另一方面，在教學的安排上，可以隨時與iEnglish教研團隊溝通，在理念上有了很多新的認識。其二是對學生的改變，首先反映在教學結(jié)果上，一個學期創(chuàng)新課堂班級里的孩子英語成績普遍提升在10分以上；更重要的是，孩子英語學習興趣被極大的激發(fā)，iEnglish海量的素材、多樣的形式吸引了孩子自主學習的能力”。

　　得益于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及愛心企業(yè)托普朗寧的公益捐贈，當前iEnglish創(chuàng)新課堂在全國200余所學校落地。據(jù)了解，創(chuàng)新課堂是iEnglish類母語英語學習訓練系統(tǒng)的教學化應用和升級，通過興趣引導、教師引領，以及“資源+載體（pad）+AI技術（測評，推送，數(shù)據(jù)跟蹤）+教研”持續(xù)支持模式，發(fā)展學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)精準個性化的教與學，進而實現(xiàn)教學相長，是學校英語學科創(chuàng)新教學的整體解決方案。

　　成績的提升是學生在日復一日堅持閱讀下自然而然的客觀反映，與此同時，很多偏遠、鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子憑借iEnglish優(yōu)質(zhì)教育資源，在聽力、口語、理解力、知識面和視野等方面得到全面提升。

　　在近期結(jié)束的首屆iEnglish英語風采秀中，來自iEnglish創(chuàng)新課堂的學生，及黑龍江、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、新疆、貴州、廣西、四川等邊遠地區(qū)的iEnglish用戶，同來自北京、上海、深圳、廣州等一線城市的孩子同臺展現(xiàn)英語技能，口語水平、發(fā)音以及詞匯量的掌握等幾無差別。

　　其中，都江堰市萬匯學校多個iEnglish創(chuàng)新課堂班級共選派了200多人參與到iEnglish英語風采秀的海選中，黃晨祖登上復選舞臺，用英語展示了自己的學校以及英語學習情況。

　　來自黑龍江的肖遙只有6歲，卻在iEnglish英語風采秀北京區(qū)的復選中取得了優(yōu)異的成績，肖遙爸爸表示，“對于家長來說，iEnglish最大的作用就在于不要求家長懂英語，孩子可以跟隨系統(tǒng)自主的學習。家長只需要通過終端查看孩子的數(shù)據(jù)即可，數(shù)據(jù)智慧化的分層可以讓家長和孩子溝通時有的放矢”。

　　一位來自陜西的家長同樣將兩個孩子帶到了復選的現(xiàn)場，她說，“我從事英語教學多年，iEnglish不僅給孩子提供了英語學習的素材和工具，還給自己的教學提供了很多理念上的改變；同時，iEnglish打破了優(yōu)質(zhì)英語資源均衡分配的難題，讓所有區(qū)域的孩子們都有機會使用，都能同等的享受高質(zhì)量的英語教育”。

　　來自內(nèi)蒙古的范馨月取得的成績同樣超過了家長的預期，孩子家長稱：“其實是抱著學習的心情來的，讓孩子見識下大城市孩子的水平，但讓我們欣慰的是，在iEnglish的幫助下，孩子可以一樣優(yōu)秀。”

　　孟壩中學iEnglish創(chuàng)新課堂任課老師表示，iEnglish設備的應用對英語課堂極大促進，也給英語老師的教學很多啟示。英語是鄉(xiāng)村孩子最為薄弱的科目之一，英語能力的提升給孩子們帶來了極大的自信心。

　　英語學習最大的難處在于缺少類母語的環(huán)境，學校教育同樣如此。而在復雜環(huán)境下堅持海量可理解性的輸入輸出練習又是習得一門語言的唯一正確方式。iEnglish正是從教育的底層和語言學習的本質(zhì)規(guī)律出發(fā)，借助大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)等前沿技術，將內(nèi)置的海量書籍、音視頻等素材和資源為學習者搭建了一個復雜的類母語環(huán)境。

　　iEnglish同時打破時間和空間的跨度、打破年齡和地域的限制，用戶只要連接網(wǎng)絡，就能無差別的享有這些優(yōu)質(zhì)教育資源，同時科學的分級測評系統(tǒng)和智能推薦系統(tǒng)實現(xiàn)了英語學習的有教無類和內(nèi)容推送的千人千面。

　　通過科技解決教育資源分配的問題，推動“教育平權”，改變的不僅僅是一個個家庭的教育問題，更大的意義在于讓邊遠、山區(qū)、鄉(xiāng)村的孩子都能公平、平等的享受到國家發(fā)展、科技進步帶來的紅利，更多地域性高素質(zhì)、全面性人才的培養(yǎng)，又將反哺區(qū)域教育的快速、公平發(fā)展。